知识目标：了解蒙德里安的绘画风格
技能目标：掌握对比色、互补色
情感目标：回忆在游乐场玩的场景，感受在游乐场的快乐，提高绘画兴趣，提升自信心。

纸类：8k素描纸
笔类：水彩笔，勾线笔、彩铅
设备类：ipad或手机、支架、前摄像头、无线网

第一步引导：
A、第一张主题名称
B、第二张课程引入
互动：引出主题、情感建立、兴趣调动、观察力的培养
请看图中的物品，你说说看这是什么，你有没有玩过呀？
第二步引导：
观察：观察力、记忆力、语言表达
知识介绍：颜色、形体、简单的背景知识
第一步引导：
A、第一张主题名称
B、第二张课程引入
互动：引出主题、情感建立、兴趣调动、观察力的培养
请看图中的物品，你说说看这是什么，你有没有玩过呀？
第二步引导：
观察：观察力、记忆力、语言表达
知识介绍：颜色、形体、简单的背景知识
1、旋转木马小朋友都在哪里玩过啊？游乐园里都有哪些游乐设施，看
老师的图片里，哪些你玩过，哪些你没玩过？
C、第三、四、五张展示游乐场设施
2、你们去玩的时候要不要排队啊？所有的游乐设施都放到一起的还是分开的呢？
D、第六张讲解画面分割。
游乐场里的道路四通八达，通向我们想去的任何地方，就像我们生活中的十字路口，这些道路是不是就把每个游戏设施就隔开了呢，这个就是画面的分割。我们今天这节课就先用直线进行画面分割。
创作过程：先用黑色画出间隔注意间隔要有大有小但不能出现过大过小的空间。然后在每个间隔里画上不同的人在不同的游乐设施上玩耍。
小朋友创作时间
E、第七张讲解对比色、互补色
3、 对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。指在24色相环上相距120度到180 度之间的两种颜色，称为对比色。
在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为互补色，也是对比最强的色组。把对比色放在一起，会给人强烈的排斥感。若混合在一起，会调出浑浊的颜色。如:蓝与橙，紫与黄，绿与红为互补色。
请问红色的互补色是什么？
A、绿色 B、黄色 C、紫色
请问黄色的互补色是什么？
A、绿色 B、黄色 C、紫色
请问蓝色的互补色是什么？
A、橙色 B、黄色 C、紫色
F、第八张讲述蒙德里安格子画。
1919年～1938年 抽象主义时期，在这段时期的个人形式，蒙德里安采用（直线、直角、三原色）组成完全抽象的画面，在经历了早期的浪漫写实，象征主义，立体主义之后，蒙德里安发现了新的个人形式，开始更接近线与色彩的构成。也就是我们常看到的“格子画”，这种形式被认为是蒙德里安早起风格的延伸和浓缩。
格子画线条抽象，色块的填充和直线交错，简简单单的红黄蓝和大大小小的格子组合在一起给人强烈是视觉冲击，构成感十足。
图像富于变化，简洁明了。
蒙德里安努力探寻比例与分割的关系，设计格子的形状大小，色彩搭配，做到画面的均衡和美感，又不乏秩序与理性。
大量的黄金分割与饱和度的契合使画面达到一种平衡，可以延伸出无数种变化的美感。
这种几何抽象派的形式像是给艺术创作设计出了公式。
他参与的风格派艺术运动对后来的建筑，装饰等设计行业产生了一定的影响。
以几何图形为绘画的基本元素。出生在荷兰的阿姆尔弗特，曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画，晚年移居纽约，大幅度扩展创作领域，对建筑、工艺和设计产生很大影响。蒙德里安是几何抽象画派的先驱，与德士堡等组织\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"风格派\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，提倡自己的艺术\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"新造型主义\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。认为艺术应根本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知的\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"纯粹抽象\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
请小朋友把我们的画面涂上漂亮的颜色，注意运用对比色哦。
小朋友创作时间